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教育觀念

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●改變只(zhi)有(you)出(chu)國(guo)(guo)(guo)留學才(cai)能(neng)(neng)培(pei)養(yang)(yang)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)觀念(國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)和國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)人(ren)(ren)才(cai)是有(you)一定(ding)(ding)區別的(de)(de)(de)(de)(de)。國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)人(ren)(ren)才(cai)在于人(ren)(ren)跨國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交往與(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)；國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)在于著眼現(xian)實，借鑒世(shi)界，展望未來并創造性地為人(ren)(ren)類美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活與(yu)生(sheng)存而不懈(xie)奮(fen)斗的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。)，每一個國(guo)(guo)(guo)度(du)都(dou)有(you)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)劣(lie)勢，特別是改革(ge)開放(fang)取得階段性成果的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)家與(yu)地區，再說教育離開了信(xin)息(xi)源(yuan)(yuan)(yuan)那也是無本(ben)之源(yuan)(yuan)(yuan)，因此教育的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)在于國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)視野的(de)(de)(de)(de)(de)拓展以(yi)及跨國(guo)(guo)(guo)工(gong)作(zuo)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)；國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)基在于制度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)創新，在于對(dui)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)吸(xi)引度(du)以(yi)及對(dui)教育資源(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)解放(fang)度(du)等。國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)人(ren)(ren)才(cai)決(jue)定(ding)(ding)開放(fang)度(du)，國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)決(jue)定(ding)(ding)文明度(du)。

●國家教育發(fa)展方向(xiang)就是尊重人性(xing)(xing)（個性(xing)(xing)）或稱個體發(fa)展基礎上(shang)的集體智慧發(fa)展，國家任務就是解(jie)放生產力。

● 知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)：什(shen)么是(shi)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)？知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)是(shi)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)先知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)先覺（先知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)：已有(you)文明、信(xin)息與技術經驗等；先覺：發覺規(gui)律，趨勢(shi)等），識(shi)(shi)(shi)(shi)意(yi)即知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)明白(bai)（道(dao)，說也；一(yi)人(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)告訴另一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)，以(yi)此(ci)下去！），即達成共識(shi)(shi)(shi)(shi)（實(shi)(shi)(shi)通(tong)識(shi)(shi)(shi)(shi)，共識(shi)(shi)(shi)(shi)通(tong)共實(shi)(shi)(shi)），意(yi)指共同去實(shi)(shi)(shi)現（其中實(shi)(shi)(shi)又(you)通(tong)識(shi)(shi)(shi)(shi)），實(shi)(shi)(shi)通(tong)識(shi)(shi)(shi)(shi)意(yi)即識(shi)(shi)(shi)(shi)現（現，現實(shi)(shi)(shi)也，知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)了現實(shi)(shi)(shi)，人(ren)(ren)類(lei)本能(neng)的(de)(de)就(jiu)要去解(jie)決(jue)）。簡言之(zhi)，知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)是(shi)智(zhi)慧(hui)（智(zhi)慧(hui)就(jiu)是(shi)共識(shi)(shi)(shi)(shi)）惠及人(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)循(xun)環（五維循(xun)環）過程。因此(ci)教育(yu)的(de)(de)****步應該(gai)是(shi)滿足(zu)個(ge)(ge)人(ren)(ren)自身興趣(qu)需(xu)(xu)(xu)要、社會的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要以(yi)及解(jie)決(jue)現實(shi)(shi)(shi)問(wen)題(ti)的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要為著陸(lu)點，不然(ran)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)僅(jin)僅(jin)落在(zai)書(shu)面知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)及簡單的(de)(de)解(jie)決(jue)書(shu)面知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)內部(bu)聯系和邏(luo)輯上(應試教育(yu)就(jiu)是(shi)在(zai)教育(yu)體制和知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)認(ren)識(shi)(shi)(shi)(shi)局限的(de)(de)基礎上之(zhi)上忽視或輕視學生(sheng)信(xin)息化素養和自我(wo)教育(yu)能(neng)力的(de)(de)培養)，對解(jie)決(jue)現實(shi)(shi)(shi)問(wen)題(ti)和創新無益處。

●樹(shu)(shu)立(li)大(da)教(jiao)育(yu)觀(guan)：在建立(li)知識(shi)經(jing)濟體系建設需要的(de)(de)驅(qu)動下，樹(shu)(shu)立(li)全位思維個性，樹(shu)(shu)立(li)大(da)教(jiao)育(yu)觀(guan)：學校、家庭、社會(hui)系統教(jiao)育(yu)力量(liang)和其他積極(ji)因素的(de)(de)整合(he);樹(shu)(shu)立(li)三百六十行(xing)行(xing)行(xing)出狀元(yuan)的(de)(de)觀(guan)念；教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)就是教(jiao)育(yu)行(xing)業服(fu)務(wu)管理的(de)(de)觀(guan)念；教(jiao)研(yan)、科(ke)研(yan)整合(he)與(yu)協調機制；知識(shi)的(de)(de)產出與(yu)轉(zhuan)化機制以(yi)及進一(yi)步完善知識(shi)產權(quan)保護(hu)機制的(de)(de)體系建設等等。

●樹立：觀念改變命運教育（學習）把握現在知識成(cheng)就未來

樹立教育與(yu)學(xue)習立足現在的(de)(de)觀念，讓傳承、借(jie)鑒與(yu)創新(xin)成為教育與(yu)學(xue)習,教研與(yu)科研的(de)(de)新(xin)風(feng)尚。

教育與學習要與建設(she)知(zhi)(zhi)識經(jing)濟體(ti)系建設(she)的(de)時(shi)代相吻合，知(zhi)(zhi)識的(de)深廣度、知(zhi)(zhi)識的(de)運用與社會發展進步(bu)密切相關，要做世界知(zhi)(zhi)識經(jing)濟產業化浪潮(chao)涌動的(de)“弄潮(chao)兒”，不做滿腹(fu)經(jing)綸的(de)“牛角尖兒”（當(dang)然(ran)滿腹(fu)經(jing)綸的(de)研究者也必須大量涌現(xian)：發現(xian)文(wen)明美，傳(chuan)播文(wen)明美，借(jie)鑒文(wen)明美，創新的(de)供現(xian)在之用，備用于未來!)

信息(xi)既是(shi)資源，信息(xi)又是(shi)知(zhi)(zhi)識載體，互聯(lian)網是(shi)人類開發(fa)(fa)利用信息(xi)和改善人類生存與發(fa)(fa)展的工(gong)具平臺，知(zhi)(zhi)識聯(lian)網將是(shi)互聯(lian)網的核芯。知(zhi)(zhi)識經濟體系(xi)(xi)的建設(she)過程實際就是(shi)知(zhi)(zhi)識聯(lian)網的過程，知(zhi)(zhi)識聯(lian)網離不(bu)開大教育(yu)、大科研(yan)(教研(yan)與科研(yan)）、大學(xue)習(xi)等信息(xi)化平臺體系(xi)(xi)的建設(she)。

●教育文化就如(ru)水文化！

****境界：上善若水高瞻遠矚追根求源刨根問底推波逐浪順水推舟(zhou) 盤古開天標本兼治

****警界：同流合污坐井觀天一知半解不學無術聽之任之事與愿違遺(yi)臭萬年破釜沉(chen)舟(zhou)

（警(jing)界(jie)：警(jing)戒線）

● 廣義上的教育社會功能就在于如水滋潤萬物，讓生命從井底、谷（股與谷）底、漩渦（自然環境與政治）、房奴（生存環境與生活改善）、學奴（轉變到學者）、教工（轉變為教師）、講師（轉變為導師）、打工（轉變到工作心態）、老板/老總（轉變為腦總）、宣傳工具（事實/真相/真理/普世價值等宣傳平臺/監督平臺）、錢奴與金融玩家到金融經營家與金融分享家、資源資本家與金融資本家轉變到知識資本與資源資本分享家、家奴轉變成家人、官奴轉變成公務員、官財/位（才觀、官才、才官；位觀、位材、才位/才為）、人王（回歸人杰，人杰地靈。人王，王者，人1+1，人為也；人杰，天時地利人和+生態:一木，天時一水滴/底，地利一水滴，人和一水底，另加自然生態一滴水，杰，參天大樹也！）、（名奴，利奴，義奴，權奴）轉變為(人杰：名人，益友，誼友，責友。）...解脫出來，達成共識，形成共同智慧來惠及本身和人類。

●當前我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)/教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia),文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)藝(yi)術音(yin)樂工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)/文(wen)(wen)學家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、藝(yi)術家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)與(yu)音(yin)樂家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，科學工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)/科學家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，社會工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)/社會學家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)/觀察家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)/預言(yan)(yan)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、歷史(shi)研究學者(zhe)/歷史(shi)學家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、司法工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)/法學家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)...以(yi)及(ji)企事業(ye)員(yuan)工(gong)/企業(ye)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)/事業(ye)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia),政務人(ren)員(yuan)/政治家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)/思(si)想家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)/戰略家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)等我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)“家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)”（在(zai)(zai)此(ci)指(zhi)各(ge)行各(ge)業(ye)專家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、行家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)以(yi)及(ji)政治家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)與(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，小家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，大家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)（主要指(zhi)國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)機(ji)器(qi)）！）怎(zen)么(me)(me)智慧(hui)(hui)(hui)“化(hua)(hua)(hua)療(liao)”我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)兒(er)(er)女的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)覺(jue)(jue)(jue)附(fu)(fu)帶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“被(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)奴(nu)(nu)(nu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”；中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)基因(yin)(yin)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)覺(jue)(jue)(jue)附(fu)(fu)帶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“被(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)奴(nu)(nu)(nu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”！（或者(zhe)稱文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)附(fu)(fu)帶，在(zai)(zai)此(ci)用基因(yin)(yin)附(fu)(fu)帶可能(neng)(neng)有(you)點過(guo)分(fen)，但目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)清醒(xing)(xing)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)因(yin)(yin)素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)存在(zai)(zai)，必須(xu)得智慧(hui)(hui)(hui)解(jie)決！）怎(zen)么(me)(me)產生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)？怎(zen)么(me)(me)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)？對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)創新(xin)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)，文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)以(yi)及(ji)文(wen)(wen)明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制約在(zai)(zai)哪(na)里(li)？是(shi)如(ru)何通(tong)過(guo)強(qiang)暴(bao)(bao)力(li)(li)以(yi)及(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)軟暴(bao)(bao)力(li)(li)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)覺(jue)(jue)(jue)被(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)動(dong)傳承以(yi)及(ji)被(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)動(dong)繼(ji)承的(de)(de)(de)(de)(de)(de)？怎(zen)么(me)(me)“化(hua)(hua)(hua)療(liao)”？我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)兒(er)(er)女每個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)都得清醒(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來回答“錢老”質問？因(yin)(yin)為這(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)(bu)僅僅是(shi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)問題，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)大教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)問題,也是(shi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)問題！這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本解(jie)決之道(dao)(dao)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)在(zai)(zai)于“家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)”首先完(wan)善自(zi)(zi)(zi)(zi)身自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，接著經(jing)驗型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)行“普(pu)教(jiao)(jiao)”，進而達(da)到(dao)“普(pu)慧(hui)(hui)(hui)”，誰先完(wan)成(cheng)(cheng)“普(pu)慧(hui)(hui)(hui)”誰就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)引(yin)領(ling)時(shi)代，引(yin)領(ling)世(shi)(shi)界，引(yin)領(ling)人(ren)類(lei)，普(pu)惠人(ren)類(lei)！這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)道(dao)(dao)理就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)如(ru)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都可以(yi)預言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)事實(shi)(shi)：機(ji)器(qi)人(ren)能(neng)(neng)不(bu)(bu)斷幫助我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)人(ren)類(lei)實(shi)(shi)現(xian)美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來，但機(ji)器(qi)人(ren)不(bu)(bu)可能(neng)(neng)成(cheng)(cheng)為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)人(ren)類(lei)人(ren)!道(dao)(dao)理就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)(me)簡單(dan)！其(qi)實(shi)(shi)“被(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)奴(nu)(nu)(nu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”解(jie)決也很(hen)簡單(dan)：中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)“個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)”形(xing)(xing)象(xiang)早就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)提供了(le)(le)鏡鑒(jian)素材！當下(xia)時(shi)局《西游記(ji)》不(bu)(bu)愧是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)鏡鑒(jian)素材作(zuo)(zuo)品之一(yi)(yi)，青少年(nian)不(bu)(bu)須(xu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)告訴(su)他她(ta)們(men)(men)(men)，他她(ta)們(men)(men)(men)欣賞學習(xi)完(wan)后就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)想做(zuo)誰！！！！我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)成(cheng)(cheng)人(ren)可能(neng)(neng)是(shi)由于以(yi)“大人(ren)”自(zi)(zi)(zi)(zi)居、思(si)維定(ding)(ding)勢(shi)作(zuo)(zuo)用、覺(jue)(jue)(jue)得這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)劇而已，或者(zhe)是(shi)好奇心/順(shun)逆境況等原(yuan)因(yin)(yin)造成(cheng)(cheng)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)“懶于”去“兒(er)(er)童(tong)式”自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)學習(xi)，自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)導致(zhi)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能(neng)(neng)力(li)(li)不(bu)(bu)如(ru)“兒(er)(er)童(tong)”！而更現(xian)實(shi)(shi)趨(qu)附(fu)(fu)現(xian)實(shi)(shi)強(qiang)勢(shi)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)覺(jue)(jue)(jue)“被(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)奴(nu)(nu)(nu)化(hua)(hua)(hua)”啦(la)！趨(qu)附(fu)(fu)強(qiang)勢(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)被(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)奴(nu)(nu)(nu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)是(shi)顯性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)動(dong)因(yin)(yin)，當然另一(yi)(yi)種(zhong)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)隱性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)動(dong)因(yin)(yin)：不(bu)(bu)趨(qu)附(fu)(fu)后自(zi)(zi)(zi)(zi)暴(bao)(bao)自(zi)(zi)(zi)(zi)棄(qi)型或受逆境漩(xuan)渦效應不(bu)(bu)能(neng)(neng)自(zi)(zi)(zi)(zi)拔型等。隨著時(shi)間流(liu)逝漸漸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)覺(jue)(jue)(jue)被(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)動(dong)傳給了(le)(le)下(xia)一(yi)(yi)代，下(xia)一(yi)(yi)代不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)覺(jue)(jue)(jue)“被(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)動(dong)繼(ji)承”啦(la)！“被(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)奴(nu)(nu)(nu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)樣變換各(ge)種(zhong)樣式被(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)動(dong)傳承，被(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)動(dong)繼(ji)承著！！！關(guan)鍵(jian)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)成(cheng)(cheng)人(ren)應該知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)“社會現(xian)實(shi)(shi)局劇”中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)覺(jue)(jue)(jue)在(zai)(zai)“扮演”誰，清醒(xing)(xing)定(ding)(ding)位自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji),別不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)覺(jue)(jue)(jue)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)變成(cheng)(cheng)了(le)(le)“妖怪”，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)“妖氣”實(shi)(shi)際(ji)上就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)與(yu)社會文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“被(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)奴(nu)(nu)(nu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)現(xian)之一(yi)(yi)(硬(ying)暴(bao)(bao)力(li)(li)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)造成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“被(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)奴(nu)(nu)(nu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)政治奴(nu)(nu)(nu)化(hua)(hua)(hua)與(yu)奴(nu)(nu)(nu)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)現(xian)是(shi)顯性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)此(ci)不(bu)(bu)予贅訴(su)！)！要做(zuo)世(shi)(shi)代與(yu)時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“孫悟(wu)空”，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)該如(ru)何“修造自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)”！中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)兒(er)(er)女與(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)“被(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)奴(nu)(nu)(nu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”一(yi)(yi)解(jie)決，全位思(si)維個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)與(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)國(guo)際(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)一(yi)(yi)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)，國(guo)際(ji)人(ren)才層出不(bu)(bu)窮，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)文(wen)(wen)明就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)將如(ru)珠穆朗瑪峰一(yi)(yi)樣屹(yi)立在(zai)(zai)世(shi)(shi)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心！